Unterrichtskultur
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An unserer Schule wurden bereits durch die vorherigen Schulleitungen und Kollegiumsmitglieder Formen von Unterricht und Organisation angebahnt und langfristig und stetig ausgebaut, die über eine Schule als isolierte Institution von Wissensvermittlung in frontaler Form hinaus gehen. So wurde sukzessive eine Kultur von Unterricht geschaffen, die unser pädagogisches Handeln, das Bild unserer Schule und die Erwartungen der Eltern nachhaltig beeinflusst hat. Wir haben eine systematische Erhebung und Analyse der schulischen Praxis mit dem Ziel der Überprüfung und Anpassung von Arbeitsformen zur individuellen Förderung von Schülern in alters- und leistungsheterogenen Gruppen vorgenommen.
Zusammenfassend wurden folgende Elemente, die unsere Unterrichtskultur
bestimmen als besonders wichtig aufgelistet (alphabethische
Sortierung): |
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| Aktiver und bewegungsfreudiger Unterricht und Pausen |
| Bücherei (Organisation und Verwaltung durch Eltern) |
| Freie Arbeit |
| Fächerübergreifender Unterricht mit Sachthemen als Leitfaden |
| Handlungsorientierter Unterricht |
| Klassen- und stufenübergreifender Förder- und Fachunterricht |
| Köln und Flittard als Heimat- und Lernort |
| Kooperation auf der Stufe, regelmäßige gemeinsame Planung |
| Lesemütter |
| Lesen durch Schreiben mit Hilfe von Anlauttabellen |
| Medienecken |
| Medienraum |
| Offener Anfang |
| Offener Ganztag mit Anbindung an den Jugendbereich |
| „Projekte", z.T. mit aufgelöstem Klassenverband |
| Regelmäßige Feste, Ausstellungen, Aufführungen, Stufen-Feiern |
| Schule der "kurzen Wege" |
| Schreibförderung durch Textanlässe |
| Themenwochen in den Klassen |
| Werkstattunterricht |
| Wochenplan |