Konzept und Leitbild

 Wir haben es oben bereits beschrieben:  

An unserer Schule soll jedes Kind in seiner Einzigartigkeit ernst genommen und gefördert werden, unabhängig von sozialer oder ethnischer Herkunft, Alter, Geschlecht, individuellen Stärken oder Hemmnissen.

Wir wollen Kinder stark machen, ihre geistige, seelische und körperliche Gesundheit achten und fördern. Sie sollen durch unsere Erziehungs- und Bildungsarbeit, die nicht voneinander zu trennen ist, zu verantwortlichem, sozial kompetenten Handeln befähigt werden.

Um Erfolge in der Entwicklung der Persönlichkeit erzielen zu können, ist es grundlegende Voraussetzung, das Lernen zu erlernen. Es geht uns um die Verknüpfung von Lernen und Leben. Dabei soll die Freude am Lernen geweckt bzw. erhalten werden. Erst dadurch ist eine Erweiterung von Wissen, Fähigkeiten und Fertigkeiten möglich.

Die Eltern verstehen wir als „Partner auf Augenhöhe", deren Mitarbeit zu Erreichung der gemeinsamen Ziele unverzichtbar ist.

Der Offene Ganztagsbereich übernimmt in der Erziehungs- und Bildungsarbeit eine wichtige Funktion und wird nicht als isolierte, sondern mit dem Vormittag verbundene Einrichtung gesehen. Gemeinsame Ziele, Prinzipien und Maßnahmen sind unsere Basis.

Kooperation und Transparenz sind dabei sowohl innerschulisches Prinzip, wie auch Grundmerkmale im Verhältnis zu den außerschulischen Partnern.

Kennzeichnend für dieses Leitbild sind derzeit

• Sozial-integrative Arbeit auf Augenhöhe

• Individuelle Förderung in themenorientiertem Unterricht

• Jahrgangsübergreifende Arbeit (je drei Klassen 1/2 und 3/4) „Am Feldrain"

• Jahrgangsbezogene Arbeit (je eine Klasse 1,2,3,4) im Standort "Peter-Grieß-Straße"

• Themen- und handlungsorientierte Arbeit mit „allen Sinnen"

• Ein mit dem Vormittag verknüpfter „Offener Ganztag"

• Anbindung an den Jugendbereich in Flittard (Pauline)

• Offene Schule der „kurzen Wege"

• Elternmitarbeit

• Kooperation, Teams und „Spezialisten"

• Ich-Stärkung, Bewegung, Präventionsmaßnahmen, Lernen mit neuen Medien

• Nutzung außerschulischer Lernorte, Standortbindung und Brauchtumspflege